最新消息∼賀!翰林佳音版國中英語教材2010年再度蟬聯北北基唯一推薦版本!

 
 
 
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Q:翰林佳音的國中英語教材一共有幾個版本?

97學年度,英語領域即將推出一套新的教材,也是97年以後the only的一套。這套新教材的前身為何?Bingo!答對啦!它是96 年全國最多老師愛用的標準版的改版+新編,標準版系列可真夠hot(熱門的),愛用的老師們都 讚不絕口,可以如數家珍、口沫橫飛地描述書中的文章和遊戲;此外還有另外兩套書∼國中英語HOT版+English@hand∼的加持。有這麼優良的血統,想必一誕生就是一顆明日之星…
Q:目前「國中英語(C版)」已經賣得很好啦,為何要重新推出新教材呢?
 

感謝全國教師的支持與青睞,在96學年度台灣每三位學生就有一位是使用翰林佳音的教材,但別忘了—我們國小英語教育不停地往下延伸,當然國中階段的英語能力會因此而提升(哦∼支持一下教育主管機
關的理想吧!),所以這是專為受過4年國小英語洗滌的97 學年新進國中生所編纂的英文教材,也因此
這批國中生未來的基測應試單字由原本的1000字增加到1200字,此即新的iEnglish 教材和其他版本最
大差異處。

國中英語(C版)各冊生字含最基本一千字詞之比例統計表
冊別
單冊千字量
分冊千字比例
千字累積總量
國小
74
7.4%
74
國中英語1
175
17.5%
249
國中英語2
207
20.7%
456
國中英語3
152
15.2%
608
國中英語4
125
12.5%
733
國中英語5
166
16.6%
899
國中英語6
101
10.1%
1000
不過,台師大英語學系教授及文學院院長張武昌呼籲,請老師們跳脫制式限於千字的反覆練習,以教導學生閱讀、體驗學英文的樂趣。
Q:正式綱要和新綱要有何差異?
  正式綱要和新綱要有一個很明顯的差異,那就是學生要背的單字多了200個。一般說新綱要增加了200字,其實只是個概說,真正的算法是要先將原本的1000字表中先刪除7個序數字彙(eighth, fifth, fourth, ninth, seventh, sixth, tenth),然後再增加207個新字。
國中英語新舊版本差異與教育部課程綱要基本字彙修訂
能力指標
89年國民中小學九年一貫課程綱要
93年國民小學英語教學向下延伸至三年級之課程綱要
國小階段
4-1-5 能拼寫一些基本常用的字詞(至少八十個)。
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞(至少一百八十個)。
5-1-3 口語部份至少會應用二百個字詞,書寫部份至少會拼寫其中八十個字詞,以應用於簡易之日常溝通。
5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞,書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞,以應用於簡易的日常溝通中。
國中階段
5-2-2 畢業時,學生應至少學會一千個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫溝通中。
5-2-1 畢業時,學生應至少學會一千二百個字詞,並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。
Q:為何97年版的國中英語要叫做iEnglish?
  iEnglish的i代表了資訊“information”最強的世代、是一套提供豐富圖像“image”的教材;也是一
套幫助統整“integrate”學生各項能力的寶典。它希望能引發學生的想像力“imaginative”、啟發互
動的“interactive”精神,更是要培養具國際觀“international”的學子。最重要的是,這是一本強調
個人化“I”,且專屬每位臺灣學生的英語教科書。
Q:iEnglish和原來的C版有何相同之處呢?
  iEnglish 的第一冊包含Starter Unit、8個教學單元、3個複習單元。因應教學慣性,Units1~8我們保留
優點,由暖身篇(Warm-up)開場,再由一個對話呈現( 在我們精簡割愛之下,放一個而已喔)。緊
接來到對學生最有幫助的主題單字篇(Theme Words),本篇貼心地將當課主題相關字詞作整理,並
提供練習 題。然後來到教學重點之ㄧ:句型單元(Sentence Pattern);這裡我們還是會依當課 需要
適時做文法整理(它的前身就是Fun with Grammar啦)。再來是閱讀單元(Reading)與測驗學生聽力、讀寫能力的練習單元(Exercise)。發音篇(Fun with Sounds)緊接其後,裡還邊有個「順口溜
一溜」讓學生挑戰「快舌快語」的能力。深呼吸∼∼∼精采的來了!!!學生愛玩的活動單元( Activity ),依版面配置靈活地出現在適當的地方。但是,玩玩就可以下課了嗎?當然不是,在每單
元的最後趕快來做一下仿基測的挑戰單元(Challenge),讓老師立即驗收學生成果。

以為這樣就結束了嗎?還沒∼各課斟酌情況,另有延伸活動單元(Extension)或歌曲單元(Song/Chant),讓老師靈活運用課堂時間∼是不是很豐富呢!

Q:iEnglish課程目標中的教學主題是什麼意思呢?
  什麼是主題(topic)?其實就像遊樂園主題區的規劃一樣,讓小朋友清楚要玩什麼並有所期待。課本的主題功能也一樣,讓老師知道上課相關的內容是什麼。就這麼簡單??當然不,這裡要特別介紹—編者
選材的用心∼

從前有一對兄妹在幽暗的(dark)森林裡迷了路、回不了家。正當又餓(hungry)又累(tired)時,看到一棟由糖果所砌成的屋子,多麼 lucky …。iEnglish Book 1, Unit 2,巧妙融合當課文法(有沒有看出
來是在教形容詞呢),輕鬆歡樂的帶出「糖果屋」這個家喻戶曉的故事,讓學生藉由熟悉的故事情節,
在沒有壓力下輕鬆學習單字與文法。

話說有一種熊:有著黑色的毛、胸前還有一道白色醒目的V形紋路…,你一定知道是頂頂有名的保育動物∼台灣黑熊(Formosan Black Bear )。但是用英文如何介紹呢?學習英文重要的一環是溝通功能,就
是希望學習者在學完之後能夠用英文介紹人、事、物。iEnglish Book 1, Unit 5,用簡單的文字、真實的題材,教導學生認識在這塊土地上瀕臨絕種的美麗動物…。

除了名著欣賞、新知教學,教育部教科書評鑑報告中提及,希望將品德教育納入教學中。iEnglish Book 1, Unit 6用平易自然的對話,帶出祖孫之間溫馨相處的情形,期望時值青少年的國中生,除了同學、朋友之外,能多花時間與家人相處,潛移默化地將親情倫理深植學生心中。還想知道更多嗎?請待下回分曉喔!


 
 
 
   
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